数据显示，2022年高校毕业生达到1076万人，受疫情影响、就业市场需求不足等因素影响，就业形势尤为严峻。高校应该如何对症下药，精准解决毕业生就业问题，帮助毕业生获得充分、高质量的就业？本报记者进行了深入采访。
现象:高校与企业之间存在供需矛盾。
“一些毕业生在找工作时容易出现肤浅和盲目的选择。到了工作岗位，发现自己的能力和岗位要求不匹配，就会频繁跳槽，对自己的发展不利，对企业伤害也很大。”宁波电子有限公司副总经理吴春月表示，一些毕业生在求职时对职位要求、薪酬保障和职业发展空间了解不够，用人单位在短暂的考察时间内无法全面了解毕业生的专业素质和工作能力。
毕业生找个好工作不容易，公司招不到人也难。供需“两张皮”的症结点出了高校人才培养的一些问题。在湖北阳光教育研究院院长叶看来，企业是毕业生就业的需求方，是大学生就业的主导方；作为大学生就业的供给者，需要更有针对性地培养学生的能力，以提升他们的就业竞争力。
21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，地方本科院校，尤其是新建本科院校的毕业生，是我国高校毕业生就业特别困难的群体。一方面，一些企业对新建本科院校缺乏足够的认识；另一方面，由于办学定位不够明确，部分高校不以就业为导向，导致学生缺乏市场竞争力。
了解企业需求，实现供需对接是毕业生就业的关键，其中很多体制机制需要理顺。中南财经政法大学就业指导服务中心副主任周瑶表示，在一些高校中，存在一些问题，如就业部门与学生事务部门、教务部门、校友事务和社会合作部门之间的协调不够等，以及就业工作与学校学科专业调整、人才培养方案制定、招生计划安排的相关性不够。
对策:深化校企紧密合作。
解决毕业生就业供需不畅的问题，关键在于紧密的校企合作，这方面迫切需要更强有力的抓手。
日前，教育部下发的《关于开展全国高校书记、校长访企扩岗促进就业专项行动的通知》明确，高校书记、校长和校领导班子成员要充分发挥自身在做好毕业生就业工作中的重要示范作用， 从而带动学校全体成员深入参与做好毕业生就业工作，全面深化校企合作和供需对接。
在浙江工商职业技术学院，走进工业园区为毕业生“上岗”已成为校领导的自觉行动。两年来，书记和校长带队走访了183家企业。莆田学院还坚持“一把手”带队走访用人单位，校院主要领导带头走访218家企事业单位，实现校企资源优势互补。
“高校要经常走访企业，加深供需对接，了解学校的人才培养质量水平，以及行业的发展趋势和企业的用工需求。要重点找准双方合作的切入点，建立日常联系和互访机制。”浙江工商学院党委书记陈士骏说。
高校如何“走出去”接触企业，找到双方合作的切入点？华中师范大学党委教育与产业处副处长、就业处处长王说:一要“显格局”。高校领导出访企业拓展岗位的企业，要突出行业格局和出访企业的引领作用。第二，要“注重实效”。高校领导赴企业拓展岗位要结合本校毕业生需求，争取签订战略合作协议。第三，“重新统筹”。高校领导要加强对参观企业扩岗、学科建设、人才培养、实习实训基地建设的统筹规划，深化高校教育教学改革，使人才培养更加适应社会需求。
建议:建立校企合作办学机制。
“高等教育的一个普遍矛盾是高校和企业对人才培养标准的理解不同。”安徽信息工程大学校长吴敏表示，要克服这一矛盾，学校应以产教协同教育为目标，围绕行业、产业、企业、职业需求，逆向设计专业人才培养方案，实现专业教育与职业教育的有机统一。
高校办学与区域经济社会发展需求特别是行业需求的对接，是促进毕业生更充分、更高质量就业的关键。对此，熊丙奇认为，我国大多数新建本科院校应进一步推进产教融合、校企合作，培养高素质技能型人才。
结合办学实践，吴敏认为，一方面，学校可以与企业共建教学资源和平台。利用合作企业资源和案例不断完善课程，更新教学内容，不断开发符合最新岗位技术需求的课程资源，将真实的工程案例、真实的工作流程、真实的企业项目引入课堂。另一方面，学校和企业可以联合建立“双师型”教师队伍。每年邀请学校相关企业直接派出具有丰富项目经验的团队到学校承担专业课程和集中实践环节的教学，并定期派教师到企业挂职培训。
针对毕业生离校后的发展，熊丙奇进一步提出，高校也要重视企业对毕业生的评价，追查人才培养中存在的问题，作为调整专业设置、课程建设和人才培养模式改革的重要依据。同时，要把校友作为重要的办学资源，通过校友深化与企业的合作，积极提升办学质量。
《中国教育报》，第三版，2022年5月6日
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